Завдання під час карантину 09.02. -12.02.

Історія України

1)Прочитати п. 15-16.

2) Виконати завдання 14 с. 148  (повідомлення)

Всесвітня історія

1)Прочитати п.18.

2) Запитання 1-5 с. 216  (усно)

Правознавство

1) Прочитати п.15.

2)Схеми 27,  28,  29 – записати у зошит

Українська мова

Звернути увагу!

Завдання виконуємо в робочих зошитах, чітко вказуючи

дату, тему, вид роботи

Тема(09.02): Кома і крапка з комою у безсполучниковому складному реченні

1. Вивчити параграф 21, у словник уклеїти таблицю
2. Переглянути відеоуроки за посиланнями:

https://www.youtube.com/watch?v=O3tiInbnkPo

https://www.youtube.com/watch?v=_cm07Wijhi8

3. Виконати завдання:

- Впр. 2 .  Пояснити вживання розділових знаків.Після кожного речення указати правило, за яким поставлено той чи інший розділовий знак.

І. Вже й ніч землю обіймає; зійшов місяць і вдарив ясним промінням по білих хатах.  Річка тече, як щире золото, між зеленими берегами; кучеряві верби  купають у воді віти; цвітуть-процвітають маки городні, високоверхі коноплі зеленіють; хатина ж у розквітлому городі, як  у віночку ховається. Се був дід дуже старий, білий, а проте  високий і прямий, як явір; очі йому блискучі, як зорі; іде він  собі  покволом.

• Впр.254 (Дівчата виконують 1 – 6 речення, хлопці – 6 – 11);

Тема(11.02): Двокрапка між частинами складного безсполучникового речення.

1. Вивчити параграф 22 (с.164)
2. Переглянути відеоуроки за посиланнями:

https://www.youtube.com/watch?v=O3tiInbnkPo

https://www.youtube.com/watch?v=_cm07Wijhi8

3. Виконати завдання:

-Впр.266(Дівчата виконують 1 – 4 речення, хлопці – 4 – 7)Зробити синтаксичний розбір одного речення за схемою с.173 - 174

      -Впр. 2 Складнопідрядні речення з підрядними з’ясувальними перебудувати на безсполучникові . Пояснити вживання двокрапки.

Я чую, як вітер пронісся. Я бачу, як плачуть верхів’я. (Д.Фальківський.) Я бачив, як вітер березу зломив, коріння порушив, гілля потрощив. (В.Александров.) Чую, як листя берези про тебе говорить. (Є.Гуцало.)  Не знаю, чи це ніч чи день. (Б.Лепкий.) Я знов почув, як хвилі неспокійні натхнення ніжного у серці прокотились. (М.Семенко.) Ти знай, що я з орбіти не зійду. Ти знай, що я морями не змілію! (Є.Гуцало.)

Тема(12.02): Р.м.№11 Докладний письмовий переказ тексту публіцистичного стилю з творчим завданням.

1. Опрацювати параграф 35
2. Виконати завдання:

- Впр.367 (1 – усно, 2 – письмово, скласти план, 3 – письмово, обсяг 1сторінка)

Українська література

Звернути увагу!

Завдання виконуємо в робочих зошитах, чітко вказуючи

дату, тему, вид роботи

Тема(09.02): Тарас ШЕВЧЕНКО. «Сон» («У всякого своя доля…»)

 Національна проблематика періоду «Трьох літ». Поема («комедія») «Сон» і тогочасна суспільно-політична дійсність. Сатиричний характер поеми.

 Гротеск, контраст, умовність.

1. Опрацювати с.203 – 208:

- скласти анкету твору за пунктами:

1Дата створення

2Жанр

3Тема

4Ідея

5Композиція

6.Особливості сюжету

- Повторити питання з теорії літератури (с.207 – 208)

2)Читати твір ( з будь – якого джерела, його немає в підручнику)

3) Вивчити уривок:

Летим. Дивлюся, аж світає,

Край неба палає,

Соловейко в темнім гаї

Сонце зострічає.

Тихесенько вітер віє,

Степи, лани мріють,

Меж ярами над ставами

Верби зеленіють.

Сади рясні похилились,

Тополі по волі

Стоять собі, мов сторожа,

Розмовляють з полем.

І все-то те, вся країна

Повита красою,

Зеленіє, вмивається

Дрібною росою,

Споконвіку вмивається,

Сонце зострічає...

І нема тому почину,

І краю немає!

Ніхто його не додбає

І не розруйнує...

І все-то те... Душе моя, /268/

Чого ти сумуєш?

4) Виконати тестові завдання за посиланням join.naurok.ua код доступу 8677249 завдання діє до 11 січня до 14.00

Тема(12.02): Тарас ШЕВЧЕНКО. «Кавказ». Пристрасний відгук на тогочасну загарбницьку імперську політику.

1. Читати твір (с.209 -214)
2. Опрацювати матеріал в підручнику с.114 - 116
3. Дайти письмову відповідь на  питання 4 – 6,8  с.217

                                           Зарубіжна  література

Звернути увагу!

Завдання виконуємо в робочих зошитах, чітко вказуючи

дату, тему, вид роботи

Тема(11.02): Розвиток мовлення №3 (пис.). Складання письмово цитатної характеристики героям роману . Образ оповідача

1. Дати письмову відповідь на питання:

1. Скласти кластер до образу Дервіля (хто він?) з доказами.
2. Питання 9 с.172
3. Дайте порівняльну характеристикуФанні Мальво та Анастазі де Ресто (можна у вигляді таблиці)

Тема(12.02): Контрольна робота №4. Різнорівневі завдання з теми «Реалізм».

1. Повторити с.147 - 172
2. Виконати завдання зробивши запис :

                                       Реалізм                                               

                          (Творчість Оноре де Бальзака)

                                      Варіант І

1 Рівень

  1. Укажіть, чи правильне твердження.

     Бальзак називає Київ «другим Римом».

            а) Так          б) ні

   2 . Ким доводився Дервіль  Гобсеку ?     

           а)  родичем ;    б)  сусідом;      в)  товаришем по службі ?              

  3 . Як ставився Гобсек до графіні де Ресто ?                                                     

          а)  зі співчуттям ;     б)жорстоко;     в)  по-товариськи ?

2 Рівень

  4.Яку композицію має «Людська комедія» Бальзака?

  5. Назвіть тему повісті «Гобсек».

  6. Яку справу доручив граф де Ресто Гобсекові та Дервілю?

3 Рівень

  7. Чому Бальзак міняв заголовок декілька  разів? Що змінюється в сприйнятті повісті залежно від цих змін?

  8. Чи згодні ви з висловом: «Гобсек — благородний месник, що карає розбещену аристократію за її гріхи».Відповідь обґрунтуйте.

4 Рівень

 Виконайте одне із завдань

  9. Напишіть твір – мініатюру на тему : «Чи зробило золото кого – небудь щасливим?»

  10 Чи реалізував О.де Бальзак у повісті «Гобсек» свою настанову: «Правда нагадує гіркий напій, неприємний на смак, але корисний для здоров’я»? Чого може навчити, від чого застерегти та «вилікувати» цей твір?

Основи здоров’я

Тема(11.02): Риси характеру. Чинники від яких залежить характер людини

1. Законспектувати параграф 19 за планом:

1. Термін «характер», «риси характеру»
2. Класифікація рис характеру
3. Позитивні та негативні риси характеру
4. Чинники, що впливають на характер людини

2. Дати письмову відповідь на питання з  рубрики «Малюнок – завдання» с.100,101,102

І тиждень (16.03.-20.03.)

Ментальна карта пам’яті

Рід відмінюваних іменників із нульовим закінченням

• Як визначати рід у таких іменниках? (Мусимо пам’ятати або звертатися до орфографічних словників)

Лексичний практикум.

5. Прочитайте прислів’я. Укажіть у них іменники, що мають паралельні родові форми. За якими ознаками ви це визначили — за змістом чи граматичною формою інших частин мови?

1. Всяка птаха свої пісні має. 2. Буває, що й новий птах старої співає.

3. Близький сусід кращий від далекого брата. 4. Який сусіда, така й бесіда.

5. Простий, як свиня, а лукавий, як кусючий змій. 6. Кого бридка змія вкусить, той і черв’яка боїться.

7. Який харч, така й робота. 8. Вдома і вода — смачна харч (Нар. творч.).

• Які, на вашу думку, з цих форм слів є правильними? Від чого це залежить?

• Витлумачте значення фразеологізму синій птах. (Синій птах або синя птаха - символ щастя, ідеалу; те, що втілює для кого-небудь найзаповітніші мрії, прагнення).

Перегляд експрес-урока

 Зараз переглянемо експрес-урок знаного в Україні мовознавця Олександра Авраменка. «Зал чи зала — експрес-урок» на каналі YouTube (https://www.youtube.com/watch?v=_Ze0Q-kIvYM). Будьте уважними!

• Які іменники згадано в експрес-уроці?

ЗАЛ — ЗАЛА. Збігаються у значенні, але розрізняються походженням і вживанням. Слово ч. р. зал запозичене з німецької мови (der saal), слово ж. р. зала — з французької (la salle). У сучасній українській мові частіше вживається варіант зал. Читальний зал. Актовий зал. Дзеркальний зал. У художніх творах XIX і поч. XX ст. трапляється лише варіант зала.

5. Вправа 534 (ст. 151). Визначте рід і значення. Назвіть ті пари, що мають однакове лексичне значення і є прикладом паралельних форм, а також ті, що відрізняються і лексичним значенням, і  родовою ознакою. (Робота за варіантами)

Запам’ятайте! Якому роду давати перевагу в цих іменниках, залежить від характеру тексту: ділова мова, пряма мова в художньому творі чи стилізація під народну говірку.

За потреби ви можете звернутися до словника-довідника з культури української мови (https://www.youtube.com/watch?v=VFp7VCS7BRc)

VІ. Контроль і корекція сформованих компетентностей.

Щоб перевірити, наскільки ви ще раз закріпили знання з даної теми, я пропоную вам виконати тестові завдання, за які можна отримати 3 бали). Виконання і перевірка тестових завдань. (5 хв)

Тестові завдання

1. Морфологічну помилку допущено у варіанті

А налити ситра

Б гарні брелоки

В по підлогах

Г їхати в авті

2. Морфологічну помилку допущено у варіанті

А п’ятиста

Б сиплють

В окропіте

Г варіанта

3. Морфологічну помилку допущено у варіанті

А мармурових арок

Б тонких поличок

В багатих ярмарок

 Г кавових чашок

4.  Морфологічну помилку допущено в рядку

А запобігаймо (уникаймо) грубим помилкам

Б збережіть природу чистою

В ходімо на нову виставку

Г давайте жити дружно

5. Морфологічну помилку допущено в рядку

А найбільш успішний

Б дорожчий золота

В якнайцікавіший

Г кращий за (від) всіх

6. Установіть відповідність між іменниками та родами, до яких вони належать.

1 – Г, 2 – Б, 3 – В, 4 – А

Перевірка тестів.

VІІ. Підбиття підсумків уроку.

Підбиваючи підсумки уроку, повернімося до нашого епіграфа.

 «Мова має два потужні крила, які дають їй повнокровне життя: океан слів і граматику»

Іван Вихованець

 «Граматика — це як особиста гігієна. Ви можете не дбати про неї, але не дивуйтесь, якщо люди зроблять про вас відповідні висновки».

(З порталу «Мова — ДНК нації»).

«Дбаючи про чистоту своєї мови, ви поважаєте не тільки себе, а й своїх співрозмовників».

Олександр Авраменко

•  Чи правильними є ці твердження?
•  Які предметні компетентності ми сьогодні розвивали і вдосконалили?

(Написання ненаголошених -е-, -и-, складних слів, вживання м’якого знака, апострофа, написання через дефіс, подовження приголосних, вживання розділових знаків, складання тексту, написання префіксів, фразеологізми та лексикологія, співвідношення букв і звуків, будова слова та способи словотворення)

Оцінювання учнів.

Рефлексія

«Бортовий журнал»

На уроці я …

VІІІ. Інформація-інструктаж домашнього завдання.



• Параграф № 49-51. Виконайте вправу № 536 (підручник «Українська мова (рівень стандарту) для 10 класу/ Н.Б. Голуб, В.І. Новосьолова, - К.: Педагогічна думка, 2018»

• Доповніть карту пам’яті відповідними іменниками.

• Творче завдання. Складіть власне висловлення про чистоту рідної мови.

Ментальна карта пам’яті

Рід відмінюваних іменників із нульовим закінченням

            10 клас    історія України

     Завдання    (на  І тиждень карантину)  

1.Прочитати п. 29 -30 .

2.Виконати завдання : скласти хронологічну таблицю до теми.

Всесвітня історія

1.Прочитати п.24.

2.Відповідати на запитання п.24  (усно)

Громадянська освіта

1.Прочитати  т. 3 .

2.Виконати завдання: підготувати повідомлення до вивченої теми

10 клас

Прочитати, перекласти текст. Відповісти на запитання. Скласти свої запитання до тексту.

My Favourite Season

I like autumn very much. The autumn months are: September, October and November.  Children and students begin their studying on the first of September. Autumn is the golden season, when everything becomes ripe and the woods are red and yellow.  Many of the fields are bare already, and the tractors are at work. They are ploughing the fields; they are preparing them for the spring. Some of the fields are green with winter wheat or rye.  October is the best month for planting trees. People also prepare for winter. Summer is over.  We like to go for a walk to the forest in September and pick up mushrooms.  It is a season when the trees are fantastic — yellow, red, green and brown. The trees are loosing their leaves. Now the ground is like a carpet of many colours.  It gets dark earlier and often heavy clouds cover the sky bringing rain.

Birds don’t sing their songs. They begin to leave for warm countries.

November is the month of fog, rain and snow. Animals put on their winter coats. Autumn is a very beautiful season, that’s why I like it.

Questions:

1. What are autumn months?  2. Why is it a golden season?

3. What is the best month for planting trees?

 4. What do you like to do in autumn?

5. What is the weather like in autumn? 

6. Do you like autumn? Why? Why not?

7. What is your favorite season?

Граматика. Перекладіть речення, використовуючи Present Simple.

1. Я люблю свежие фрукты, но не люблю овощи.
2. Обычно мы смотрим телевизор вечером, но не смотрим утром.
3. Папа водит машину, но он не катается на мотоцикле.
4. Анна говорит по-немецки, но она не знает французский.
5. Мои дети иногда играют в футбол, но они не играют в баскетбол.
6. Ты часто пьешь кофе, но не пьешь чай.
7. Каждое лето мы ездим на морское побережье, но мы не плаваем в море.
8. Том всегда покупает минеральную воду, но не покупает сок.
9. У нашего учителя есть компьютер, но у него нет принтера.

Мистецтво

Захист Вітчизни. Основи медичних знань

Фізика.

П. 32 конспект, вправа 32, завдання 5 письмово в зошит.

П. 33 читати виписати в зошит основні терміни. Вправа 33 з. 2

П. 34 читати виписати основні терміни. Вправа 34. з. 3 письмово в зошиті.

Хімія.

П. 24. Читати, записати основні терміни, виконати завдання 7,8 письмово на окремому аркуші.

П. 25. Читати, записати основні терміни, виконати завдання 7 письмово в зошиті у вигляді таблиці.

Біологія.

П. 37. читати виписати в зошит основні терміни. Відповідати на питання.

П. 38. читати виписати в зошит основні терміни. Виписати фактори які впливають на генофонд популяцій людини та їх характеристики.(у вигляді таблиці).

Технології 10 клас                         16.03 – 20.03

Виготовлення міні-панно «Листочок каштану» у техніці стрінг-арт

Мета:

• ознайомити присутніх з історією виникнення техніки стрінг-арт, з технологією виготовлення виробів даною технікою;
• навчити прийомам плетіння нитками на прикладі виготовлення  міні-панно;
• розвивати пізнавальну активність, абстрактне мислення, інтерес в процесі творчості, дрібну моторику рук, увагу, уяву.

Матеріали та обладнання: дерев'яні дощечки, замальовки (картинка-шаблон), копіювальний папір, олівці, цвяхи, молотки, нитки (муліне, шовкові), ножиці, мультимедійні засоби.

Вже зриває вітер
Золото беріз.
Застогнали віти,
Похилились вниз.

                                   Листячко тріпоче,
                                    Сумно шелестить,
                                    Заховатись хоче,
                                    Боязко тремтить.
                                                                          Осінь йде полями,
                                                                          Стелить килими.
                                                                          Вже не за горами
                                                                          Білий кінь зими.

       Осінь – чудова та красива пора року. Про неї багато написано прекрасних віршів.

Загадка учням:

                                                          Товстий стовбур, пишні віти,

                                                          Наче свічки, білі квіти.

                                                          А плоди, як їжачки,

                                                          Носять з голок піджачки.

       Вірно, це каштанчики. Отже, мова піде про каштан, а точніше, листок каштану, який ми з вами спробуємо виготовити на нашому занятті у цікавій, а для декого незнайомій техніці «String-Art» (про техніку мова піде пізніше).

       Чому саме листок каштану? –  запитаєте ви. По-перше, осіння тематика, по-друге, на нашому шкільному подвір'ї ростуть каштани, які не тільки прикрашають його, а ще  є прекрасним природним матеріалом для виготовлення поробок, по-третє, столицю нашої держави називають містом каштанів. Саме квітучий каштан раніше був офіційним символом міста та зображений на його гербі.

       Він і сьогодні красується на коробці київського торту – візитної картки Києва.

       А пісенним гімном столиці завжди вважався «Київський вальс», написаний у    1950 році Андрієм Малишком і Платоном Майбородою:

                Знову цвітуть каштани, 
                  Хвиля дніпровська б’є. 
                  Молодість мила, –
                  Ти щастя моє.

       Згодом  герб  Києва  змінився, символом  перекочував  у  київський  логотип.

Ось так виглядає зараз сучасний логотип Києва, який розробили дизайнер       О.Трегуб та художники Д. Буланов та К. Яцушек. В його основі – каштановий листок.

       Вдома ви виготовите міні-панно «Листочок каштану» у техніці стрінг-арт.).

С Л О В Н И К:

1. Історичні відомості про мистецтво

       Достеменно невідомо, де вперше з'явився стрінг-арт як мистецтво, але коріння його йде в Англію XVII століття. У той час стрімко розвивалося ткацтво, яке набуло форми творчості. Створювалися цікаві візерункові панно, які в подальшому реалізовувались як прикраси для інтер'єрів.

Потім про цей вид рукоділля трохи призабули, і тільки в сорокових роках XIX століття воно знову відродилося, але в модифікованій формі. Англійська вчителька математики Мері Буль придумала оригінальний спосіб, як зацікавити дітей і залучити до вивчення алгебри і геометрії. На дерев'яні дощечки набивалися цвяхи для створення геометричних фігур.

З дерев'яних панно, куди молотком забиваються цвяхи і натягуються нитки, виходять цікаві написи, незвичайні узори і навіть картини для виставок!

2. Виготовлення виробу. Користосуючись  інструкційною карткою виготовити виріб, дотримуючись правил техніки безпеки під час роботи.

Інструкційна картка

       Стрінг-арт як вид рукоділля зможе не тільки заманити вас в сам процес створення подібних панно, але в підсумку подарує дизайнерську річ. Такий виріб з ниток може стати оригінальним подарунком на будь-яку знаменну дату,  досить лише красиво «набити» нитками цю саму дату на дошку – пам'ятна річ готова!

     Шановні гості, я сподіваюсь, що вам сподобалось наше заняття. Дуже вдячна вам, що завітали в наш заклад освіти, спробували себе в ролі митців та на згадку про нас отримали приємну дрібничку «Листочок каштану». Нехай «Осінні спогади» залишаться з вами назавжди!

Захист Вітчизни 10 клас

Тема: Нормативно- правова база цивільного захисту України

1.Ознайомитися зі с.174-182

2.Відповідати ( письмово на окремих аркушах паперу) на питання с.163

ІІ тиждень (2303.-27.03.)

Українська мова 10 клас

Пройти онлайн тестування на платформі Test Pad за посиланням  https ://onlintestpad. сom.ua з теми « Іменник», «Прикметник», « Числівник» у рамках підготовки до ЗНО. Зробити скриншот оцінки й надіслати на Viber.

Українська література 10 клас

Пройти онлайн тестування на платформі Test Pad за посиланням  https ://onlintestpad. сom.ua з теми « Життя і творчість Т.Шевченка», « В.Стефаник « Камінний хрест» ,

 «І.Нечуй – левицький « Кайдашева сім’я” у рамках підготовки до ЗНО. Зробити скриншот оцінки й надіслати на Viber.

Зарубіжна література 10

Пройти онлайн тестування на платформі « На Урок» за посиланням https:// naurok. сom. Ua з теми « Портрет Доріана Грея». Зробити скриншот оцінки й надіслати на Viber.

10 клас    Історія України

1.Прочитати п. 31 .

2.Записати тези до теми «Основні заходи уряду А.Волошина.

3.Виконати тестові завдання до теми «Західноукраїнські землі в міжвоєнний період» (на окремих листках)

Всесвітня історія

1.Прочитати п. 24 .

2.Складіть історичний портрет Ататюрка, Реза – шаха або одного з видатних діячів Латинської Америки цього періоду (на вибір, на окремих листках)

Громадянська освіта

1.Прочитати  тему 4 (с.142-145) та тему 5 (с.146-148) .

 2.Виконати завд. 11 ( с. 145)  або  завд. 11 ( с. 148) – ( на вибір)

Мистецтво

Захист Вітчизни. Основи медичних знань

Фізика.

П. 35 читати виписати в зошит основні терміни. Вправа 35 з. 4

Сторінка215 Тест –контроль письмово на окремому папері.

П. 36 читати виписати в зошит основні терміни. Вправа 36 з. 2,3

Хімія.

П. 26. Читати, записати основні терміни, виконати завдання 10 письмово в зошиті.

П. 27. Читати, записати основні терміни, виконати завдання 7 письмово в зошиті

Біологія.

П. 39. читати виписати в зошит основні терміни. Відповідати на питання.

П. 40. читати виписати в зошит основні терміни. Виписати спадкові хвороби.(у вигляді таблиці в зошит).

23.03-27.03

Технології 10 клас

Великодні сувеніри

Вже зовсім скоро найсмачніше весняне свято - Великдень. Запашні куличі, фарбовані яйця, різні смаколики і .... симпатичні сувеніри для близьких і рідних! Тож готуватися до цього свята треба починати вже зараз, пропоную декілька варіантів Великодніх сувенірів.

“Яскраве та модне яйце великоднє”

    Для виготовлення цього ( або можливий ваш варіант виробу) симпатичного подарунка нам потрібні:

• Пенопластова заготовка яйця ;
• Стрічка атласна 0,5- 0,8 мм,  2 м;
• Дерев’яні шпажки ;
• Кольоровий фатин ;
• Фоаміран з глітером і звичайний;
• Пенополістирол 10х10 см;
• Термоклей;
• 2-3 маленькі пір’їнки;
• Дрібнички для прикрашання капелюшка і черевичків на власний розсуд.

1. За допомогою термоклею з’єднаємо по 3 дерев’яні шпажки 8-9 см завдовжки.Обмитаємо їх стрічкою.

2. В пенопластовому яйці зробимо отвори для ніжок і вставимо їх.

3. Обмотаємо яйце стрічкою

4. З фатину 5-7 см шириною та близько 30-40 см довжиною швом “уперед голку” пошиємо спідничку (можна 2-3 щоб було пишніше).

5. Закріпимо спідничку на яйці і зі стрічки зробимо поясок з бантиком.

6. З фоамірану з глітером виготовимо капелюшок :необхідно вирізати  круг діаметром 5 см, смужка 2 см шириною і 5-6 см довжиною, круг 2 см діаметром. З’єднати деталі термоклеєм.

7. З пенополістиролу виріжемо черевички 3,5 см довжиною і 2,5 см висотою, 2 см шириною.

8. З фоамірану вирізаємо смужку 2,5 см шириною ,11 см довжиною і обклеюємо черевичок. Декоруємо блискітками. Робимо отвори для ніжок.

Захист Вітчизни 10 клас

Тема : Правила поведінки в умовах надзвичайних ситуацій

1.Опрацювати с.183-187

2.Відповідати ( письмово на окремих аркушах) на питання с.183.

10 клас

Читати, перекладати

Winter is a nice season

Winter is a nice season. Some people like summer or autumn, but others like winter. December, January and February are winter months. But in some places winter begins in November and ends in March or April. The nights in winter are very long, and it is dark when we get up in the morning. The days are short.

The ground, the fields and the trees are white with snow. It is very cold in winter and people put on their warm clothes when they go out.

Boys and girls like to skate and ski. You can see a lot of children running and jumping in the snow or playing snowballs. Little children like to make snowmen.

About spring

Spring is a wonderful season. The warm sun shines and melts winter ice and snow. Nature begins to awake. All the trees and bushes are covered with small buds that get bigger and bigger and after some time turn into young green leaves. Then everything begin to blossom, flowers are everywhere. We can hear the birds singing and smell the sweet aroma of blooming trees.

The weather is fine almost all the time. It’s not hot, that’s why we go for a walk with great pleasure. Sometimes it rains in spring and the air gets filled with the odour of the wet ground. Then the first springtime storm comes with bright flashes of lightning and thunder. It makes the ground fertile so that in summer and autumn we can enjoy fruits and vegetables from our gardens.  

In spring we celebrate some interesting holidays. On the 8th of March it’s Women’s Day. On such a day we give flowers to all women we love – our moms, grannies, sisters, friends… They all are as smart and beautiful as the spring around. Their smiles are so bright and happy! Then we celebrate Easter, the Christian holiday of revival. On the 9th of May we celebrate the Victory Day. Many years ago the World War II was over. We honor the veterans and bring flowers to the monuments of those who gave their lives for our peaceful future.

Написати твір «Моя улюблена пора року»

ІІІ тиждень ( 13.04-21.04)

англійська мова 

10 клас

Ex.1 Match the words with their definitions.

1 a painting

2 a landscape

3 a seascape

4 a sitter

5 a still life

6 a scene

7 a piece

a is a painting or other artistic representation of the sea

b this word is used as a general term meaning ‘work’, ‘picture’

c is a person (subject, model) who is having his portrait painted

d is a picture, a canvas

e this word is used in expressions: city scene, country scene, historical scene, street scene, battle scene

f is a picture representing a scenery of nature or countryside

g is a painting of such unanimated subjects as fruit, flowers or other decorative thing

Ex.2 Match the equivalents:

Ex.3 Fill in the gaps with the words or their forms:

classify, express, photography, filmmaking, depict, observe, abstract, assemble, reflect, computer art, innovative tools, landscape

1. Visual Art can be ……..in some categories.
2. It is said that painting ……..the beauty of nature.
3. Fine arts help us to  ……..the world and ……..our feelings
4. Brushes and teasels are not …….. ……..but they are traditional instruments for painters.
5. ……..painting and ……..painting are the common forms.
6. She had ……..a collection of her favourite sculptures.
7. The new product of industrial revolution was…….., which appeared  with the invention of camera and photographic film.
8. The digital or …….. …… is used in creating websites, video games, clip arts, templates.
9. The art of …….. ……..all spheres of life.

10 КЛАС(алгебра)

Вивчити п. 23

Виконати №23.8, №23.2, №23.18

10КЛАС( геометрія)

Повторити п.7 ,п.8

Виконати №7.17, №7.23, №8.14, №8.21

Зарубіжна література 10 клас

Тема. Шарль Бодлер – пізній романтик і зачинатель модернізму. Відображення світогляду та естетичних поглядів Бодлера у збірці «Квіти зла»

Мета: ознайомити із життям Ш. Бодлера і особливістю його поезії; розвивати навички визначати індивідуальний стиль поета; аналізувати поетичні твори; висловлювати своєї думки про них;

розвивати навички художнього аналізу та інтерпретації поетичного тексту, дослідницької роботи, виразного читання, оцінювання культурно-мистецьких явищ;виховувати любов до поезії, естетичні смаки.

                 Порядок роботи

1.Опрацювати стор. 150-154.Письмово на окремому аркуші паперу дати відповідь на питання 2,5  (стор.154-155 ,підручник)

2.Переглянути відео урок за посиланням ( за можливості) про біографію Ш.Бодлера

https://www.youtube.com/watch?v=JrirPeYvnuU

3.Переглянути буктрейлер « Квіти зла» ( за можливості)  за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=WKSdKGf9ZKs  

4.Прослухати аудіо запис вірша « Альбатрос» за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=xUsMPyD2ek0 або прочитати виразно вірш на стор 155-156. Письмово дати відповідь на питання №2 на стор.156

Згадай! Метафора -художній засіб, який полягає у перенесенні ознак одного предмета чи явища на інший на основі їхньої схожості.

5.Прослухати аудіо запис вірша « Відповідності» за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=imgEcjR16jw  або прочитати поезію за підручником: стор156-157. Письмово виконати завдання №2 на стор.157

Запам’ятай! Синестезія – визначення на стор. 223

6. Прослухати аудіо запис вірша « Вечорова гармонія» за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=4X2E5hAvQqs  або прочитати поезію на стор.157-158  Письмово виконати завдання № 3 письмово.

7. Опрацювати сторінку 159. Письмово записати прізвища перекладачів віршів Ш.Бодлера.

Українська мова 10 клас

Тема : Дієслово ( повторення)

Мета: поглибити знання учнів про дієслово, його морфологічні ознаки й

синтаксичну роль, навчити знаходити дієслова в реченнях і текстах,

визначати їх особу, число, рід (де це можливо), з’ясувати синтаксичну

роль дієслова, розвивати логічне мислення, пам’ять, культуру усного і пи-

семного мовлення, активний словниковий запас учнів.

                                  Порядок  роботи

1.Опрацювати теоретичний матеріал з теми « Дієслово» у посібнику ЗНО 2020 на стор.81-84.

Виконати тестові завдання на стор.85 – 89 , здійснити самоперевірку. Ознайомитися з коментарями до теми « Дієслово» на стор.90.

2.Переглянути відео урок з теми « Дієслово» за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=SGwzy9bsny8;

https://www.youtube.com/watch?v=DovwtRffOM0;

https://www.youtube.com/watch?v=PNDUlF88xDQ.

3.Ви конати тестові завдання , підкреслюючи правильну відповідь

1. Позначте рядок, у якому всі дієслова стоять у формі дійсного способу:

А             зясувати, причинити, створити, сформувати;

Б             стемніло би, смеркає, вечоріє, морозило;

В             танцює, писав, малюватиме, буде говорити;

Г             хай танцює, нехай пише, малював би, говорила б.

 2. Позначте рядок з перехідними дієсловами:

А     пошити сукню, росте дерево, не купити крупи;

Б     привезти вугілля, пишу батькам, замислити поїздку;

В     не знати правила, заробити грошей, виховувати дітей

Г     сіяти зерно, не полити квітів, боротися за мир.

3. Позначте рядок, у якому всі дієслова  минулого часу доконаного виду:

А             сміялись, мріяла, кували, взяли;

Б             сів, ловив, збудував, впало;

В             прочитає, роздумував, писав,співатиме;

Г             сказав, спекла,впало, загриміли.

4.Позначте рядок, у якому всі дієслова належать до другої дієвідміни:

А    летіти, жати, бачити;

Б    кричати, мішати, торохтіти;

В    світити, колоти, лазити;

Г    бігти, косити, губити.

5. Позначте рядок з безособовими дієсловами:

А    світає, нудить, мріє;

Б    спить, спиться, дощить;

В    мрячить, не сидиться, дніє;

Г    лихоманить, смеркає, ночують.

6. Позначте рядок, у якому всі дієслова належать до другої дієвідміни:

А   бачити, варити, доїти, булькотати;

Б   летіти, кричати, стояти, булькотіти;

В   бігти, сидіти, полоти, білити;

Г   косити, оцінити, сіяти, хотіти.

7. Позначте рядок, у якому всі дієслова перехідні:

А             слухати музику, не відчув болю, їхати потягом;

Б             об’їхати гору, боятися темряви, читати текст;

В             покликати дітей, дати води, не послухав батька;

Г             дякувати матері, випив соку, виконати план.

8. Позначте рядок, у якому всі дієслова належать до другої дієвідміни:

А             свистати, боятися, кричати, терпіти;

Б             доїти, гнати, стелити, мовчати;

В             полоти, муркотати, мити, хотіти;

Г             клеїти, пустити, мазати, втрачати;

Д            муркотіти, стояти, спати, бачити.

9. Позначте рядок, у якому всі дієслова є перехідними:

А             перебігти дорогу, не посадив дерев, радіти

               зустрічі;

Б             посадити картоплю, дати води, їхати лісом;

В             читати статтю, назбирати ягід, не чув пісні;

Г             виконати план, не бачив брата, ліг на траву;

Д            не купити крупи, пишу батькам, замислити  

               поїздку.

       10. Позначте рядок з помилкою в особовому закінченні дієслова:

А         косиш, стоїте, колять;

Б         приклеїш, полете, вернешся;

В         сопуть, любимо, сієш;

Г          течемо, дружить, стережете;

Д        бачите, хочуть, водимо.

12.Позначте рядок, у якому всі дієслова пишуться з літерою е(є):

А         наступа..ш, мерзн..ш, ляга..ш, вход..ш;

Б         колиш..ш, полощ..ш, побор..ш, бач..ш;

В         суму..ш, клич..ш, глян..ш, чеш..ш;

Г          хоч..ш, диха..ш, заздр..ш, пол..ш;

Д         побор..ш, біга..ш, чист..ш, мож..ш.

13. Правильно утворено всі дієслова наказового способу в рядку

А    викохуймо, стояти, хай квітує

Б    хай співає, даймо, давайте подумаємо

В    забудуть, перемагай, поговорімо

Г    не зітхай, берімо, хай квітує

Д   лікуйся, викохуймо, дивиться

12.Установіть відповідність між різними формами дієслова та їх назвами:

 А            інфінітив;                          1              помітив;            

 Б            форма на –но, -то;           2             помітимо;

В             дієприкметник;                3             помічене;

Г             дієприслівник;                 4            помічено;

Д            особова форма;                5             помітити;

Е             родова форма.                 6             помітивши.

               10 клас    Історія України

1)Прочитати п.32.

2)Скласти таблицю «Розвиток української культури Західної України в 1920 – 1930-хрр.»

3) Прочитати п.33 – 34.

4)Дайте характеристику методам, якими здійснювалася радянізація Західної України. Визначте спільне й відмінне в заходах радянізації Наддніпрянської і Західної України. (ПИСЬМОВО)

                    (оформити на окремому листку)

                             Всесвітня історія

1.Прочитати п. 24, 25.

2)Назвіть чинники, які зміцнювали блок держав-агресорів, і чинники, які ускладнювали відносини між ними. Відповідь подайте у вигляді таблиці.

                    (оформити на окремому листку)

                       Громадянська освіта

1.Прочитати  тему 6 (с.149-151)

2.За допомогою пошукових систем знайдіть в Інтернеті інформацію про те, які професії є найбільш популярними в сучасній Україні та в декількох інших країнах (за вашим вибором). Поцікавтеся перспективними потребами ринку праці в цих країнах.

Результати подайте у вигляді повідомлення (або презентації)

3.Прочитати  тему 7 (с.152-155)  .

4.Напишіть есе на тему «Як подолати корупцію в Україні?»

                    (оформити на окремому листку)

4 ТИЖДЕНЬ 

10клас

Фізика.

П. 37 читати виписати в зошит основні терміни. Вправа 37з. 1-2 в зошит.

П. 38-39 читати виписати в зошит основні терміни. Вправа 39 з. 32 в зошит.

Хімія.

П. 28. Читати, записати основні терміни, виконати завдання 10 письмово в зошиті.

http://surl.li/cahy

Сторінка 136 Тестовий контроль знань виконати на окремому папері.

Біологія.

П. 41. читати виписати в зошит основні терміни. Відповідати на питання.

П. 42 читати виписати в зошит основні терміни.

10 клас

Read and translate.

PABLO PICASSO

Pablo Picasso was one of the greatest artists of the 20lh century. He experimented in many different styles and changed the world of art during his time.

Pablo Picasso was born in Malaga, Spain in 1881. His father was a drawing teacher. At 10 Pablo became his father's pupil and at the age of 13 he held his first exhibition. His family moved to Barcelona in 1895 where Pablo joined an art academy. In his early period the young artist painted life as he saw it around him — in cafes and on the streets. Then they moved to Paris, the centre of art and literature.

In 1901 a close friend of Picasso shot himself. This had a great influence on Pablo. He was very sad and began painting his pictures in grey and blue tones instead of bright, vivid colours. This part of his career is called his Blue Period (1901-1904).

Later on, he changed his painting style and started using more earth colours — rose, pink or brown. He liked to paint pictures of circus life with dancers and acrobats. This Rose Period lasted until 1907.

When Picasso started working with his friend and fellow painter Georges Braque in Paris they started experimenting with a new style that was called cubism. Picasso and Braque didn't want to show nature as it really was. They thought that all objects in nature had geometric forms. In cubism, objects were cut into many flat shapes, which looked like a puzzle. All the sides of a person's face, for example, were shown at once, maybe even with three eyes instead of two.

In 1936 Civil War broke out in Spain. During this period he painted his masterpiece Guernica. It shows the terrified people of the ancient Spanish town which was bombed during the Civil War. Picasso was shocked by this inhuman act and in his painting he shows people running in the streets and screaming with their mouths wide open. To display his sadness and anger he used only black and white as well as shades of grey.

He continued his work up to his death in 1973. For his great imagination and skill he is called 'El Maestro' of modern art.

Answer the question

1. Read the article and say in 2-3 sentences what it is about.
2. Where did Picasso learn to paint? 
3. Picasso worked in different styles. Which styles are mentioned in the article? What are their typical characteristics?

Homework. Підготувати інформацію про відомого британського художника.

Українська мова 10 клас

Тема :  Морфологічна будова слова. Творення слів

Порядок роботи

1.Опрацювати параграф 8 на стор. 69-79 або переглянути відео урок за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=CVYm-0Tjg-Y  у рамках підготовки до ЗНО.

2.На окремому аркуші паперу виконати вправи 118, 125, 126,142.

Українська література 10 клас

Тема: Леся Українка . Збірка поезій « На крилах пісень»

Порядок роботи

1.Переглянути відео урок за посиланням  https://www.youtube.com/watch?v=r3-YuGtwmMM

2.Прочитати виразно поезії « Слово, чому ти не твердая криця», « Стояла я і слухала весну»,

 « Мріє, не зрадь», «Contra spem spero!» ( вивчити напам’ять)

3.На окремих аркушах паперу здійснити аналіз вірша «Contra spem spero».    

1.Визначте провідну думку поезії.

2.Як поетеса розуміє своє місце у суспільстві

3.Які рядки з цього вірша, на вашу думку, під час декламації слід прочитати найбільш емоційно? 4.Як використовується контраст у поезії. Наведіть приклад.

5.Які романтичні образи створено авторкою?

6.Доведіть символічність твору

7.Дайте характеристику ліричної героїні вірша.

8.Знайдіть рядки, які можна вживати як афоризми

9.Які художні засоби використано в поезії і з якою метою?

10.Чи збігається життєва позиція ліричної героїні вірша зі ставленням самої авторки до життя?

11.Ідейно-тематичний зміст

Тема:

Ідея:

Жанр:

Лірична героїня:

Світова література 10 клас

Тема: Поль Верлен . « Поетичне мистецтво», « Осіння пісня»

Порядок роботи

1.Опрацювати стор. 160 -162 або за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=r4GAQOaijHE  https://www.youtube.com/watch?v=G1RDcImFuCk

2.Дати усну відповідь на питання стор.162

3.Прочитати виразно поезії на стор.163, 165 або

https://www.youtube.com/watch?v=f5gBmg0OCts ( « Осіння пісня)

https://www.youtube.com/watch?v=0Wfya0vhOak ( « Поетичне мистецтво)

      4.На окремому аркуші паперу виконати завдання 4 на стор.167

10КЛАС(алгебра)

Повторити п.18, п.22

Виконати №23.3, №23.9, №18.14, №18.16, №22.10

10КЛАС(геометрія)

Повторити п.9

Виконати №9.10 ,№9.16 , №9.26

ІV тиждень (20.04.-24.04.)

Мистецтво

Захист Вітчизни. Основи медичних знань

Завдання  (на ІV тиждень карантину)   

               10 клас    Історія України

1)Прочитати п.35 - 36.

2)Визначте основні причини поразок радянських військ в Україні в 1941 і 1942 рр. Відповідь подайте у вигляді таблиці.

                    (оформити на окремому листку)

                             Всесвітня історія

1)Прочитати п. 27, 28.

2)Дайте власну оцінку «дивній війні». Складіть тези.

                   (оформити на окремому листку)

                       Громадянська освіта

1)Виконати завдання практичного заняття «Родинний бюджет» (с.156)

2)Виконати тестові завдання до вивченої теми (с.157 – підручник)

                   (оформити на окремому листку)

Завдання  (на V тиждень карантину)   

               10 клас    Історія України

1)Прочитати п.37.

2) Виконати тестові завдання до теми: «Україна в умовах нацистської окупації»

Тема: Україна в умовах нацистської окупації  

1.Назва окупаційного режиму, встановленого нацистською владою на загарбаних теріторіях. Вирізнявся особливою жорстокістю й масовими знищеннями мирних жителів.

 А)"Новий курс" Б)евакуація   В)"Новий порядок"    Г)мобілізаційні заходи

2.Рейхскомісаріат "Україна" у вересні 1941 року за наказом А.Гітлера очолив Еріх Кох. Де розташовувався центр рейхскомісаріату?  

 А)Житомир  Б)Дніпропетровськ   В)Київ  Г) Рівне

3.Вкажіть заходи, які проводила нацистська влада на окупованій території 

А)ідеологічна обробка населення з метою пропаганди

Б)створення штучного голоду, масове знищення населення

 В)заборона користуватися транспортом, електрикою, поштою, аптеками, магазинами.

 Г)використання колгоспів і радгоспів для постачання хліба та інших продуктів для німецької армії

 Д)пограбування музеїв, картинних галерей, бібліотек, храмів, знищення або вивезення історичних цінностей до Німеччини

4.Планомірне й організоване знищення єврейського населення в роки Другої світової війни 

А)колабораціонізм  Б)остарбайтер  В)голокост    Г)депортація

5.Символ Голокосту в Україні, де за наказом окупаційної влади було знищено 100-150 тисяч євреїв :  А)Бабин Яр  Б)Майданек  В)Аушвіц  Г)Треблінка

6.Олену Вітер парламент Ізраїлю удостоїв почесного звання "Праведник народів світу" А)За рятування єврейського населення в роки Другої світової війни

 Б)За участь у партизанському русі опору в роки Другої світової війни

 В)За збереження історичних пам'яток в роки Другої світової війни

Г)За рятування поранених в роки Другої світової війни

7.Коли Німеччина повністю захопила територію України? 

А)22 червня 1941 року        Б) 22 липня 1942 року

 В)6 листопада 1943 року    Г)28 жовтня 1944 року

8.Назвіть адміністративно-територіальну одиницю в Україні, створену нацистами, до якої підходить така коротка характеристика: «Знаходиться в місті Рівне. Очолює…Еріх Кох, який періодично приїжджає до Києва».     А) прифронтова зона;   Б) Рейхскомісаріат «Україна»;    В) дистрикт «Галичина»;      Г) «Трансністрія».

9.Неофіційна назва Німеччини у 1933–1945 роках, за часів правління Націонал-соціалістичної робітничої партії Німеччини на чолі з Адольфом Гітлером.

 А) «Трансністрія»,  Б) Третій рейх,  В) дистрикт «Галичина»;      

10. Особа, яка усвідомлено співпрацює із окупаційною громадською чи військовою владою на шкоду власній країні: __________________ .

11.Німецький термін для означення осіб, які були вивезені гітлерівцями зі східних окупованих територій, переважно з Рейхскомісаріату Україна, протягом Другої світової війни на примусові роботи до Німеччини: ____________________ .

12.Назвіть каральні органи німецького «нового порядку» ______, ______, ……

                             Всесвітня історія

1)Прочитати п. 29-30.

2)Складіть таблицю подій на фронтах Другої світової війни в 1941- 1943 рр.

                   (оформити на окремому листку)

                       Громадянська освіта

1)Прочитати  Т.1 (с. 160 – 171)

2)Підготуйте повідомлення (або колаж) «Глобальні проблеми сучасності»

                   (оформити на окремому листку)

10(АЛГЕБРА)

Вивчити п.24

Виконати  №24.4 ,№24.16,№24.12

10(ГЕОМЕТРІЯ)

Повторити №11

Виконати №11.14,№11.17 ,№11.30

Українська мова

1. Вивчити &53 - 54:

-виконати впр. 2 (Б,Г), 4

2. Вивчити &55 - 56:

-виконати впр. 2 (А,Б), 4 (Б)

3. Напишіть формальне есе за вимогами до ЗНО на одну із тем:

1. Міра відповідальності формує патріотизм.

2. Скарби, що визначають сенс життя.

3. Пунктуальність – невід’ємна риса підприємця.

Світова література 10 клас

Тема: Моріс Метерлінк  драма-феєрія « Блакитний птах»

                                        Порядок роботи

1. Опрацювати  біографію М.Метерлінка на стор.177-179 або

за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=HTUbnRr4PlE

2.Прочитати твір « Блакитний птах» за підручником стор.179-200 або за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=HC0GHz_7cU8 (переказ)

https://www.youtube.com/watch?v=hqQyS6mud7I ( вистава)

https://www.youtube.com/watch?v=lyBuVL2GMYI ( худ.фільм)

«Синій птах» - це філософська п’‎єса-казка про сенс життя і всемогутність людини. Вона зачаровує своєю безпосередністю. У ній багато казкових мотивів. Не можна не погодитись зі словами критика і перекладача Мінського: ««Синій птах» залишиться надовго, можливо, назавжди, кращою феєрією, що глибиною задуму вивищує дітей до розуміння найскладніших істин і яскравістю форми дозволяє дорослим скинути із себе тягар років і подивитися на світ дитячими очима».

• Експрес-опитування (письмово)

1) Опишіть фею, яка зайшла в дитячу кімнату в хатинці Лісоруба

2) Ким, на думку дітей, була та вродлива й світозора дівчина, на якій було довге, прозоре, сліпучо-яскраве покривало?

3) Кого й чому було б найскладніше одягнути в Палаці Феї Берилюни?

4) Хто, на думку Кішки, були «єдиними володарями світу» до появи Людини? Як Кішка називає людину?

5) Що найбільше вразило, жахнуло Тільтіля у Палаці Ночі, коли він зазирнув за двері таємниць?

6) Як добираються Блакитні Діти із Царства Майбутнього на Землю?

7) Які ви запам’‎ятали винаходи Дітей, що живуть у Царстві Майбутнього?

8) Як можна назвати зміни, що відбулися із Тільтілем й Мітіль?

9) Що у п’‎єсі М. Метерлінка «Синій птах» символізує образ Душі Світла?

10) За допомогою якого прийому Моріс Метерлінк у драмі «Синій птах» розкриває характери, почуття тварин, предметів, рослин?

11) Символом чого у п’‎єсі М. Метерлінка є зелена шапочка із чудодійним алмазом?

12) Які Блаженства «відкривають» очі дітям на розуміння сенсу Буття, розуміння світу?

• Випишіть фразеологізми з тексту
• Напишіть твір-есе «Щастя – це…»

Українська мова 10 клас

Тема: Дієслівні форми

                                Порядок роботи

1.Переглянути відео урок за посиланням  https://www.youtube.com/watch?v=DovwtRffOM0

2.Переглянути відео урок за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=mkrDCiGPynI

(дієприкметник)

3.Переглянути відео урок « Дієприкметниковий зворот» за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=k5y141_Z9yA

https://www.youtube.com/watch?v=ojLWDF0fMFo

4.Переглянути відео урок з теми « Дієприслівник. Дієприслівниковий зворот» за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=WeMOkDaPlHw

https://www.youtube.com/watch?v=z-WsV-Qj-x8

https://www.youtube.com/watch?v=-tg2d4xzUIs

5.Виконати тестові завдання

1. Виділіть правильне визначення дієприкметника:

А) особлива форма дієслова;

Б)особлива форма прикметника;

В) самостійна частина мови;

 Г) службова частина мови.

2. Ознаки яких частин мови має дієприкметник?

А) дієслова та іменника;

Б) іменника та числівника;

 В) прикметника та іменника;

Г) дієслова та прикметника

3. Дієприкметниковий зворот – це :

А) дієслово із залежним словом;

Б) словосполучення з підрядним зв’язком;

В) дієприкметник із залежним словом;

Г) дієприкметник, що перейшов у іменник.

Завдання №4 – 6 містить по три правильні відповіді

4. Дієприкметники можуть бути активними або пасивними. Позначте, які з поданих чотирьох груп дієприкметників відносять­ся до активних:

А) Стрекочучий, надсилаючий, зустрічаючий.

Б) Киваючий, стукаючий, наливаючий.

В) Прибитий, відсунутий, засипаний.

 Г) Посивілий, керуючий, зриваючий.

Ґ) Хлоп’ячий, козячий, оленячий.

5.   Позначте, у яких з поданих  речень є дієприкметниковий зворот 

А) Попереду йшов помолоділий Лукан у білій сорочці в півнях .

Б) Велетенський диск розпеченого голубого світила повільно рухається над безживними розсипищами чорних і брудно-коричневих скель 

 В)Фіалкові барви заходу сонця, навислі над червоними смугами, зачаро­вували митця.

Г) За селом починалося розкидане в горах та глибоких ярах село.

 Ґ) Чинник везіння, посідаючий  у житті людини вагоме місце, часто сприяє її розвиткові.

6. Дієприкметники слід відрізняти від невідмінюваних безособових дієслівних форм на  -но, -то. Позначте  правильні твердження. 

А)Хай буде вік прожито як належить . Слово прожито — безособове дієслово на-то. 

Б) Кожній людині відкрито в нас путь, якщо вона хоче трудящою буть.  Слово відкрито – не є безособовою дієслівною формою.

В) Гарячі ночі й дні пов'язані спільною таємницею літа. Від пасивного дієприкметника пов'язані можна утворити  безособове дієслово пов 'язано.

 Г) Чепурний будиночок у кінці вулиці збудовано напрочуд швидко. Слово збудовано — пасивний дієприкметник.

Ґ).  1604 року було здобуто турецьку фортецю Варну, але не з моря, а з річки. Дієслівна форма на -то здобуто підкреслює результат дії, а не саму дію.

У завданнях №7 – 9 визначити всі правильні відповіді

7.      У яких рядках у закінченнях дієприкметників пишеться буква  і 

А) міцніюч… руки, небачен…м землям, немигаюч…ми очима, в осушен…м болоті. Б) родюч…м ґрунтом, горюч…й сльозі, на обважніл…м  колоссі, з відповідаюч…ми працівниками.

 В) замерзаюч… пташки, розквітл…й  квіточці, на дрижач…м кремні, у вивернут…м кожусі.

Г)  перемагаюч… бійці, розв’язан..й задачі, на відкрит…й виставці, у забут…й книзі.

8. Знайдіть речення, в яких виділені дієприкметники з НЕ записані правильно:

А) Невідремонтований прилад погано працював.

Б) Непомічені Мурчиком пташенята причаїлися в заростях. 

В) Незакінчений портрет притягував погляди всіх, кому майстер показував його.

Г) Навіть   у серпні трава на луках була не зжовкла, не висохла.

9. Визначте,  в яких рядках допущено помилку:

А) нескорений народ, нездолàнна сила, виконане завдання, об’єднані загони.

Б) затриманий злочинець, загаченний став, незлíченні м’ячі, запрошені гості.

В) обтрушені груші, скопаний город, здоровений вовк, нездíйснені мрії.

 Г) нездійснéнні плани, перевезені меблі, куплена сукня, заведений мотоцикл.

10. Встановити відповідність

До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ. З’ясуйте, в яких рядках подані словосполучення є :

1.Активними дієприкметниками теперішнього часу

2. Активними дієприкметниками минулого часу

3. Пасивними дієприкметниками

4. Безособовими формами на –но, -то.

5. Прикметниками

А) сердитий вітер, смачна ягода, хворий батько; зелений килим;

Б)вишитий рушник, обсипаний борошном,  отримана листівка, перев’язана рука;

В)думати вдвох, розрізати навпіл, почервоніти від сорому, співати пісню;

Г)завдання  виконано, сорочку вишито, шлях пройдено, підлогу вимито;

Ґ) посивілий дідусь, зів’яла троянда, пригорілий пиріг, достиглий врожай;
Д) палаючий обрій, зеленіючий очерет, згасаючі зорі,  крокуюча тінь.

11. Завдання за текстом

(1)Традиційна українська хата  воістину колиска нашого народу.

(2) Кожна господиня дбайливо доглядала своє житло.

(3) Тому в хаті завжди було чисто вибілено  розмальовано кольоровою глиною  оздоблено витинанками утикано квітами.

 (4)В інтер’єрі хати, в усій організації внутрішнього її простору відбиваються численні народні традиції і символи, звичаї і обряди.

(5) Стіл  застелений полотняною скатертиною. (6) Долівка потрушена свіжою травою.

ЗАВДАННЯ ДО ТЕКСТУ:

1. Невідмінювані дієслівні форми на –но, -то є у реченні:

А) другому ,     Б) третьому,    В) п’ятому ,     Г) шостому;

2. В якому реченні пропущено розділові знаки

      А) першому,     Б) другому,     В) третьому,     Г) четвертому;

3.  В якому реченні є   дієприкметники?

А) третьому,    Б)  п’ятому,    В)шостому,    Г) такого речення немає;

12. Творче висловлювання

Складіть твір-мініатюру, використовуючи дієприкметники та дієприслівникові звороти, на тему: «Згаяного часу конем не наздоженеш»

Дієприслівник

1. Дієприслівниками є всі слова рядка: а) складіть, записавши, виконати; б) бачивши, повернувши, мріючи; в) розкладаючи, шукати, ідучи.

2. Дієприслівник недоконаного виду вжито в реченні:а) Поруч дзюркотів струмок, стрибаючи по камінню. б) Не почавши, не закінчиш. в) Стогне завія до рання, зламавши об ліс крило.

3. Дієприслівник доконаного виду вжито в реченні:а) Зірки манливо миготять, хвилюючи серця. б) Не перепочиваючи, не зупиняючись, полк ішов далі.в) Андрій, примружившись, сів на ліжку

4. Дієприслівниковий зворот ужито в реченні (розділові знаки пропущено):а) Не подумавши і кілочка не затешеш. б) Отак сплелись життя і пісня переливаючись в одне.в) Старий Захар усміхаючись лежав на мураві.

5. Разом із не пишуться дієприслівники у рядку:а) (не)заснувши, (не)навидячи, (не)відлетівши; б) (не)хтуючи, (не)зчувшись, (не)добачаючи;в) (не)волячи, (не)прощаючись, (не)витримавши.

6. Дієприслівник чи дієприслівниковий зворот не виділяється комами у реченні:а) Не вагаючись я погнався за чайкою. б) Хвилюючись Тимко розповідав про свої перші успіхи.в) Дівчата розходяться співаючи.

7 Назвіть ознаки дієслова в дієприслівнику. Проілюструйте прикладами.

8. Установітьвідповідність між дієслівними формами:1. Дієприслівник. 2. Безособове дієслово. 3. Інфінітив. 4. Дієприкметник. 5. Особове дієслово.а) посивілий; б) темніє; в) укрила; г) пішовши; д) напише; е) намагатися.

9. Запишіть речення, розставляючи розділові знаки, позначте дієприслівникові звороти. Виконайте морфологічний розбір одного дієприслівника.Настав день, коли вода річки потекла по каналу даючи життя новим садам виноградникам і полям. Прочитавши напис ми розуміємо що невідомі будівельники увічнили пам’ять про себе. 2 бали

10. Скласти два речення: а) з дієприслівником; б) з дієприслівниковим 2 бали

Українська література 10 клас

Тема: М.Вороний. « Блакитна панна» « Інфанта»

                Порядок роботи

1.Ознайомитися з біографією М.Вороного за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=Id6usy302xQ

2.Ознайомитися з поезією М.Вороного « Блакитна панна» за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=-c8hn-IWiO8

https://www.youtube.com/watch?v=ZzEeRTwLtLU

3.Ознайомитися з поезією « Інфанта» за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=oGpP50W5zcM

https://www.youtube.com/watch?v=9BTPWpaWcBQ

https://www.youtube.com/watch?v=L6LkOVW2g9E

  3.Здійснити аналіз поезії  « Блакитна панна»

 Жанр:

Тема:

Художні тропи:епітети:

метафори:

порівняння:

анафора:

поряд зі звичними, традиційними у фольклорі та в літературі засобами виразності (весна запашна, чарівна, у прозорих шатах, у серпанках)автор використовує біблійну урочисту лексику…

метафори…

мистецькі терміни…

 4.Здійснити аналіз поезії  « Інфанта»

 Мотив захоплення красою жінки — наскрізний.У цій поезії Вороний сміливо експериментує зі словом. Неологізми тут — ефективний засіб творення образності ……. (навести приклади). Справді, автор, поєднуючи колір і звук…. (навести приклад), творить палітру свіжих, а головне — несподіваних відчуттів. І знову маємо справу із звуком, а ще — з кольором... їх теж треба розшифрувати, збагнути — це символи, які кожен читач пропускає через власну призму сприйняття:Акордами промінноструннимиДень хвилював і тихо гас.Над килимами вогнелуннимиВенера кинула алмаз.Останні два рядки вірша звучать неждано, навіть прозаїчно: легкість, інтим, краса, акварель, рельєф, звук — і вже зовсім не очікувано...А наді мною Революція В червоній заграві пливла.Дивовижний контраст. Так — із позицій сьогоднішнього дня, а сто років тому, в епоху неймовірних бурхливих перетворень, руйнації стереотипів, очікувань кращого, це був природний пасаж, данина моді (власне, такою була естетика доби соціальних перетворень). Вірш "Інфанта" виразно виявляє вплив на Вороного тенденцій французького та російського символізму. Уже перший рядок наголошує на формі сну - переконує читача в

авторському намірі уникнути конкретики значення, вималювати абстрактно-умовний характер, створити узагальнено ідеалізованийобраз вічної краси.Велична голуба барва - символ безмежності простору- домінує в кольровій гамі вірша і увіразнює силует інфанти, здатної своєю появою викликати в серці ліричного героя чуття побожної хвали.Сповнена цікавих (навести приклади) неологізмів, порівняннями(навести приклади), метафоричними епітетами(навести приклад), які разом витворюють блискучий взірець модерністської поезії.

Жанр…

10клас

Фізика.

П. 40 читати виписати в зошит основні терміни. Вправа 40з. 3 в зошит.

П. 41 читати виписати в зошит основні терміни. Вправа 41 з. 4 в зошит.

https://cutt.ly/eysUe2u

Хімія.

П. 29. Читати, записати основні терміни. Відповідати на питання.

https://cutt.ly/AysUp6t

Біологія.

П. 43. читати виписати в зошит основні терміни. Відповідати на питання. завдання 4письмово в зошит

П. 44читати виписати в зошит основні терміни.

Англійська мова

V тиждень (27.04 – 30.04)

10 клас

1.Divide the words into three groups : nouns, adjectives and verbs.

 Describe, canvas, drawing, creator, culture, landscape, light, creative, paint, draw, shadow, art, painter, to impress,  painting, exhibition, gallery, reflect, impression, genre, lyrical, emotional, reflect, depict, prominent, artist, masterpiece, attract, admire, realistic.

2. Read and match the words with their definitions.

 3. Read and translate the text about these styles.

Renaissanse

This epoch started in 14 and lasted until 17 century.

The Renaissance period in art history corresponds to the beginning of the great western age of discovery and exploration, when a general desire developed to examine all aspects of nature and the world. Art, during this period, became valued- not merely as a vehicle for religious and social identity, but even more as a mode of personal, aesthetic impression. During the Renaissanse there were many drastic changes in the style of art. Early renaissance artists sought to create art forms consistent with the appearance of the natural world and with their experience of human personality and behavior, and artists studied the way light hits objects and the way our eyes perceive light. These artists made on effort to go beyond straightforward transcription of nature, to provide the work of art with ideal, intangible qualities, giving it a beauty and significance greater and more permanent than actually found in nature. A new kind of paint called oil paint was used. This allowed the artists to creature texture, mix colors. The most famous Renaissanse painters are Leonardo Da Vinci, Sandro Botticelli, Raphael ,Titian and Michelangelo.

Classicism – 17-18 centuries .

It’s a style connected with classical culture and works of art, whose simplicity and severity of form contrast with the decorativeness of the baroque. Classicism came to Ukraine from central and southern Europe in the mid 18^th century. It influence was felt first in Western Ukraine. The masters of decorating painting, which was very typical of the period and was widely used in the palaces in Ukraine, were Hryhorii  Stetsenko, Kozakevych, Kosarevsky.

Англійська мова

 (04.05– 08.05)

10 клас

Reading

Thomas Alva Edison

The American inventor, Thomas Alva Edison, was born in Ohio in 1847. Tom, or Al, as his family called him, was one of those children who are always asking "Why?" He was always trying to learn how things worked or how they were made. The boy's education was limited to three months in the public school of Port Huron, Michigan. He started work in 1859 when he was only twelve. Young Edison began to travel on one of the trains between Port Huron and Detroit. He sold fruit, sweets and cakes to the passengers. The hours that he had to wait at Detroit before starting' back home, he spent in the library reading technical books. Several years later, in 1863, Edison learned telegraphy and he became a telegraph operator. He was soon one of the fastest operators in a large telegraph company in Boston. He wanted to improve the telegraph system and worked very hard at it. Night after night he read ―The Book of Experiments‖, by Michael Faraday, the inventor of the electric generator, in the hope that this would help him to solve his problems. He did not sleep more than four hours a night and sometimes he did not go to bed at all. He often did not even find time for breakfast. "Aren't you going to stop to eat your breakfast?" his landlady once asked him. "No", he answered, "I've got so much to do, and life is short". After a few months of work, he built a transmitter of a new kind. This was his first important invention. Edison was advised to go to New York where the opportunities were greater. He did so, but when he reached New York in 1869, he had no money left at all. "I had to walk in the streets all night because I hadn't the price of bed, and in the morning nothing to buy breakfast with", he said. But soon he opened a small workshop. In 1867 he had two inventions. One of Edison's greatest inventions was the gramophone, or the "phonograph", as he called it, which repeated his words. He told his assistants that this was the beginning. The time would come, he said, when this new instrument would record music.

"It will play symphonies and whole operas, the world will hear again the great singers who are no longer living". Another of Edison's inventions was the electric lamp. Edison believed that only work could bring success. He continued active work until only eighteen days before his death in 1931, at the age of eighty-seven. That evening, Americans all over the country turned off their electric lights for a few moments — the light which, Edison had given them.

I. Choose the correct answer.

1. Where was Edison born?

a) in New York; b) in Detroit; c) in Ohio.

2. When did he start work at the rail way?

a) at the age of fifty; b) at the age of twenty; c) at the age of 12 .

3. What did young Edison do when he had to wait at Detroit before starting back home?

a) sold fruit, sweets and cakes; b) spent hours in the library;  c) walked around the city.

4. What did Edison want to improve when he became a telegraph operator?

a) railway communication; b) a telegraph system; c) streetlights in New York.

5. What was Edison's first invention?

a) a phonograph; b) a transmitter of a new kind; c) a motion picture projector.

6. What did Americans do the evening he died?'

a) turned off the electric lights: b) organized meetings:  c) came to his place.

II. Mark true or false statements.

1. He was one of those children who are always asking "Why?"

2. Edison got his education in a private school in Detroit.

3. He started work at the age of twelve when the first telegraph company appeared in the USA

4. He sold newspapers to the passengers on one of the trains.

5. He learned telegraphy and became one of the fastest operators in a telegraph company.

6. Edison went to New York because the opportunities were greater there.

7. At the age of twenty he had twelve inventions.

8. He invented a new instrument that could compose music

9. Edison believed that only a lot of money could bring success.

10. He continued active work until the day he died.

10(АЛГЕБРА)

Повторити п.10

Виконати №10.26,№10.30,№10.19(3,4)

10(ГЕОМЕТРІЯ)

Повторити п.12

Виконати №12.18, №12.21,№12.27

10клас

Фізика.

П. 42читати виписати в зошит основні терміни. Вправа 42 з. 2,3 в зошит.

П. 43читати виписати в зошит основні терміни. Вправа 43 з. 6 в зошит.

https://cutt.ly/tyj9Nnq

Хімія.

П. 30. Читати, записати основні терміни. Відповідати на питання.

https://cutt.ly/Hyj90J2

Біологія.

П. 45. читати виписати в зошит основні терміни. Відповідати на питання.

П. 46читати виписати в зошит основні терміни. завдання 5письмово в зошит

            Завдання  (на VІ тиждень карантину)   

               10 клас    Історія України

1)Прочитати п.38 -39.

2)Складіть хронологічну таблицю бойових операцій радянських військ зі звільнення України.  (оформити на окремому листку)

                             Всесвітня історія

1)Прочитати п. 31 -32.

2)Підготуйте повідомлення  про одну з наступальних операцій 1944 року.

                   (оформити на окремому листку)

                       Громадянська освіта

1)Прочитати  Т.2 (с. 172 – 178)

2)Виконайте завдання на вибір:

(завдання 12, с.178;  або завдання 14,  с. 178)

                   (оформити на окремому листку)

Українська література 10 клас

Тема:О.Олесь. « З журбою радість обнялась…» « О слово рідне! Орле скутий!..» « Чари ночі» Драматичний етюд « По дорозі в казку»

Порядок роботи

1.Ознайомитися з біографією О.Олеся за стор.                   підручника або за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=duo_sJA0IZw

2.Ознайомитися зі змістом поезій  за стор.     підручника або за посиланням

 https://www.youtube.com/watch?v=FndDOF0W00M  « Чари ночі»

https://www.youtube.com/watch?v=8OzqWKSCcPY « З журбою радість обнялась…»

https://www.youtube.com/watch?v=wnbHECKRCaQ     «О слово рідне! Орле скутий!..»

  3.Прочитати драматичний етюд « По дорозі в казку» за підручником або прослухати аудіо книгу за посиланням  https://www.youtube.com/watch?v=cH2J_YfyD_4

4.Виконайте літературний диктант

Творчість Олександра Олеся.  

1 Справжнє прізвище Ол. Олеся?

2 Перша збірка О.Олеся мала назву…

3 Як називається поезія, в якій О.Олесь осмислив роль слова в історичній долі народу?

4 Приведіть приклади  поезій, де  автор використовує символи.

5  В чому особливість поезії «Чари ночі»?

6 Поезія «Чари ночі» входить до збірки….

7 Визначте жанр  поезії «О слово рідне! Орле скутий!»

8 Визначте художній засіб використаний в словах  «вічна ніч чорніла»

9 Головна ідея вірша «Чари ночі»?

10 Яку проблему порушує письменник у творі «По дорозі в Казку»?

11 Своїм віршем « О слово рідне! Орле скутий!»  О.Олесь продовжує традиції…

12 Який твір О.Олеся  вам найбільше запам`ятався? Чому?

Готуємося до підсумкової контрольної роботи!

Світова література 10 клас

Тема: Пауло Коельйо « Алхімік»

Порядок роботи

1.Ознайомитися з біографією П.Коельо за стор.201-203 підручника або за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=fpSP8F_t87Q

2.Прочитати твір « Алхімік» за стор. 203-218 підручника або за посиланням

буктрейлер  https://www.youtube.com/watch?v=H9QQqH4Xh5w

аудіо книга за посиланням  https://www.youtube.com/watch?v=_KyIwXU5D8M

3.Переглянути притчу з « Алхіміка» за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=_wD5vS7YkLM

4.Виконати завдання

- Прокоментуйте висловлення письменника: «Усі великі твори класичної літератури — це розповідь про великі подорожі, від Біблії до “Божественної комедії”, від “Дон Кіхота” до “Одіссеї”. Це завжди пошук власної Ітаки, метафора народження і смерті, велика подорож, яку ми маємо здійснити, хочемо ми цього чи ні». Як ці слова перегукуються з твором Коельйо «Алхімік»?

- Що поєднує ці  ілюстрації?  

• Роздивіться колаж. Які книжки на ньому зображено? Чому, на вашу думку, поруч з «Алхіміком» опинилися саме ці твори?
• напишіть коментар для читацького блогу, присвяченого роману П. Коельйо «Алхімік».

Готуємося до підсумкової контрольної роботи!

Українська мова 10 клас

Тема: Прислівник

Порядок роботи

1.Переглянути відео урок з теми « Прислівник» за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=Agz2kyge6n8

2 Переглянути відео урок з теми « Розряди прислівників» за посиланням

https://www.youtube.com/watch?v=mmCuOnLwpV8

3.Переглянути відео урок з теми « Правопис прислівників» https://www.youtube.com/watch?v=6f5gnzL5hEo

4.Виконати тести з теми « Прислівник»

1. Усі слова є прислівниками у рядку:

а) впевнено, прекрасно, котрийсь;

б) ліньки, попередньо, використано;

в) пошепки, інколи, сам на сам.

2. Прислівник – це..

а) незмінна  особлива форма дієслова;

б) самостійна частина мови, що виражає ознаку предмета;

в) незмінна самостійна частина мови.

3. Прислівники поділяються на такі розряди:

а) якісні, відносні, присвійні;

б) якісно-означальні, обставинні;

в) похідні та непохідні.

4. Прислівник напам’ять належить до розряду:

а) способу дії;

б) місця;

в) причини.

5. Помилку в написанні прислівника допущено в рядку:

а) віч-на-віч;

б) сам-на-сам;

в) вгорі.

6. Прислівник мимоволі утворено способом:

а) префіксально-суфіксальним;

б) основоскладання;

в) безафіксним.

7.  Прислівник виражає:
         а) ознаку предмета за дією;
         б) ознаку або приналежність предмета якійсь особі;
         в) ознаку дії, ознаку іншої ознаки, ознаку предмета.

8. За допомогою слів значно, багато, куди, ще, трохи утворюється:
         а) проста форма найвищого ступеня порівняння прислівників;
         б) проста форма вищого ступеня порівняння прислівників;
         в) складена форма вищого ступеня порівняння прислівників.

12. Визначити, у прислівниках якого рядка у процесі творення простої форми вищого ступеня порівняння відбувається чергування.
         а) ніжно, ясно;
         б) довго, вузько;
         в) чітко, весело.
 

_________________ оцінка

1 Прислівник це :

А самостійна частина мови, що означає дію предмета .

Б особлива форма дієслова, що виражає ознаку предмета за дією.

В незмінна самостійна частина мови, що передає ознаку дії, ознаку предмета та ознаку іншої ознаки .

Г незмінювана форма дієслова.

2 У реченні прислівник частіше виступає :

А означенням

Б обставиною

В присудком

Г підметом

3 Префіксально – суфіксальним способом утворено всі прислівники рядка :

А віднині, внизу, подекуди,поряд

Б навпаки, втроє, уперед, навічно

В по-іншому, віддавна, влітку,щоночі

Г набагато,взимку,по- сусідськи, ось-ось

4 Пишуться через дефіс усі прислівники рядка:

А у/бік, по/друге, як/небудь, хоч/не/хоч

Б будь/де,час/від/часу, на /троє, у/середині

В на/горі, раз/у/раз, по/нашому,по/двоє

Г пліч/о/пліч,хтозна/як,по/перше, по/латині.

5 Усі слова є прислівниками у рядку:

 А впевнено, прекрасно, котрийсь

Б ліньки,попередньо, використано

В пошепки,інколи, сам на сам

Г раз у раз, обидва, мирно

6 Прислівники напам’ять до розряду

А способу дії

Б місця

В причини

Г якісно- означальні

7 Установити відповідність між прислівниками та їх розрядами за значенням

1 чемно                                 А причини

2 навприсядки                      Б часу     

3 післязавтра                         В способу дії

4 згарячу                                 Г міри й ступеня дії

5 трохи                                      Д якісно-означальні

8 Усі прислівники пишуться з двома – нн у рядку

А прекрасн…о,невблаган…о, незграбн…о

Б грішн…о, невпин…о, живописн…о

В рівнин…о, туман…о, спросон…я

Г бажан…о, попід тин…ю, перлин…о

9 Установіть відповідність між прислівником та формою ступеня порівняння прислівника

1 холодніше                       А проста форма найвищого ступеня порівняння

2 найбільш чисто              Б складена форма найвищого ступеня порівняння

3 найгірше                             В проста форма вищого ступеня порівняння

4 більш вдало                        Г складена форма вищого ступеня порівняння

10 Утворити усі можливі форми ступенів порівняння прислівників легко, мало

11 Записати слова знявши риску

Зо/зла, де/небудь, в/двічі, що/най/сильніше, без/кінця, дарма/що, час/від/часу, поза/торік, яко/мога,по/перше.

Готуємося до підсумкової контрольної роботи!

VІІ тиждень (12.05– 15.05)

10 клас

Listening

Canada. Its geography and climate.

Canada covers all of the North American continent to the north of the USA except Alaska and the small French Islands of St. Pierre and Miquelon. It is the second largest country in the world after Russia. But the population of Canada is not very big – only 27,4 million people who live mostly in the south of Canada, along the border of the USA. Canada is bordered by three oceans, the Atlantic, the Arctic, and the Pacific. The capital of the country is Ottawa.

Canada is a nation in North America composed of two linguistic and cultural groups: French and English. To these major groups, and to the small native population of Indians and Eskimos, have been added many thousands immigrants representing the major European cultures. The two official languages of Canada are English and French. In the north of the country there are 330,000 Indians and 25,000 Eskimos who are the original peoples of the North , Central and South America. They have no equal rights with other citizens of the country and they have fought for their rights for many years.

The interior of the country is a vast plain. The plain extends from the Rocky Mountains to the Appalachian Mountains. In the north the plain ends in the islands of the Arctic Ocean. In the south Canada shares the Great Lakes with the United States. The most admirable sight which attracts tourists from all over the world is the Niagara Falls. They are on the Niagara River between the Lake Erie and Lake Ontario.

All parts of the country have cold weather in winter. Winter in Canada lasts from four to five month with heavy snowfalls. Summer is usually warm, though quite short.

І. Find true and false sentences

1) Canada is situated in the south of the North American continent.

2) Alaska is included in the territory of Canada.

3) Canada is the second largest country in the world.

4) It is bordered by two oceans: the Atlantic and the Arctic.

5) The population of Canada is over thirty million people.

6) The capital of the country is Ottawa.

ІІ. Fill in the blanks.

1) Canada is a nation in North America composed of two linguistic and cultural groups: … and … .

2) In the north of the country there are 330,000 … and 25,000 … who are the original peoples of the North , Central and South America.

3) They have no equal … with other … of the country.

4) The interior of the country is a vast … .

5) In the south Canada shares the … … with the United States.

6) The most admirable sight which attracts tourists from all over the world is the … .

III. Answer the questions.

1) Where is Canada situated?

2) What oceans is Canada bordered by?

3) How much is the population?

4) What are the two official languages of the country?

5) Where are the Niagara falls situated?

6) What can you say about the climate of Canada?

Українська література 10  клас

Тема: Повторення

1.Розгляньте колаж. Запишіть  назву твору, автора, вкажіть зображених  образів - символів, визначте жанр твору, літературну течію.

2.Розгляньте колаж. Запишіть  назву твору, автора, вкажіть зображених літературних героїв, визначте виховне значення твору.

2.За зразком створіть власний колаж вивченого твору ( малюнок, аплікація тощо).

Запишіть  назву твору, автора, вкажіть зображених літературних героїв, визначте виховне значення твору.

Зарубіжна література 10 клас

Тема : Повторення

1.Розгляньте колаж, визначте автора, твори, які зробили його відомим, країну, добу.

2.Розгляньте колаж. Запишіть  назву твору, автора, країну, добу , головного героя , визначте виховне значення твору.

3.Розгляньте колаж « Письменники епохи Відродження». Запишіть представників цієї доби.

4. За зразком створіть власний колаж вивченого твору, епохи, біографії автора тощо

 ( малюнок, аплікація тощо).

Запишіть  назву твору, автора, вкажіть зображених літературних героїв, визначте виховне значення твору

Українська мова 10 клас

Тема: Повторення

Тест-перевірка

Початковий рівень

1. Наука, що вивчає відомості про мову – це:

а. мовознавство;

б. морфологія;

в. літературознавство;

г. фонетика.

2. Найменший членороздільний елемент потоку мовлення – це:

а. слово;

б. звук;

в. склад;

г. корінь.

3. Що вивчає лексикологія?

а. частини мови;

б. слова,їх вживання, значення; стійкі словосполучення;

в. члени речення;

г. словосполучення.

Середній рівень

4. Вираз “пекти раків” – це:

а. словосполучення;

б. граматична основа;

в. речення;

г. фразеологізм.

5.У яких словниках відображена лексика мови?

а. тлумачних;

б. орфоепічних;

в. орфографічних;

г.термінологічних.

6. У якому рядку наведено всі слова з префіксами?

а. Промова, простір, промисел;

б. молода, сильний, сказати;

в. пріор, прізвище, прізвисько;

г. розклад, збити, прекрасний.

7. Визначте будову поданих слів та заповніть таблицю.

Розмальований, недокінчений, безжурно,примирення, розробити, захист, гідність, швидко, вимір, подорожни.

8. Поставити дієслова у неозначеній формі та записати їх фонетичну транскрипцію:

1.Збережу –
2.зберу –
3.клену –
4. можу –

Достатній рівень

9. Продумати і скласти план виступу на одну із запропонованих тем.

1) “Ні, я жива. Я буду вічно жити”. (Леся Українка.)

2) “Лиш боротись – значить жить”. (І.Франко.)

3) “Одна в поета правда – чистота”. (Т.Шевченко.)

10. Прочитати речення, встави ти пропущені букви та розділові знаки. Зробити його синтаксичний розбір.

І я под..вився у очі йому погладив ш..нель поруділу в д..му. В моїм краю з..лені трави і неба синя гл..б..на.

Високий рівень

11. Напишіть міні – твір на тему: “ Моя країно – Україна!”

10 КЛАС (АЛГЕБРА )

Виконати річну  контрольну  роботу

С.  222      №1  -  №9

10КЛАС (ГЕОМЕТРІЯ)

Виконати  річну  контрольну  роботу

С.   359    №1    =   №  8

10клас

Фізика.

П. 44читати виписати в зошит основні терміни. Вправа 44 з. 1,4 в зошит. https://cutt.ly/Wynw0a7

Хімія.

П. 31-32. Читати, записати основні терміни. Відповідати на питання. https://cutt.ly/vynw3vH

Біологія.

П. 47. читати виписати в зошит основні терміни. Відповідати на питання.

П. 48читати виписати в зошит основні терміни. завдання 5письмово в зошит

               10 клас    Історія України

1)Виконайте підсумкову контрольну роботу

Підсумкова контрольна робота з історії  України    10 клас

Прізвище учня(учениці) ____________________________________________________

1.Це створення колективних селянських господарств, яке на практиці призвело до відчуження селян від власності на землю та від результатів своєї праці.

 А) Колективізація     Б)Індустріалізація    В)Розкуркулення

2.Яке місто було столицею УСРР у 1920-ті рр.?

А)Київ     Б) Харків      В)Катеринослав     Г)Одеса

3.Що було урочисто проголошено 22 січня 1919 р. на Софійській площі в Києві?    А)незалежність УНР                            Б)повалення Гетьманату

В)встановлення радянської влади       Г) об’єднання УНР і ЗУНР

4.Прочитайте рядки життєпису історичного діяча й укажіть його:

«Роки життя — 1888-1934. Народився у с. Гуляйполе на Катеринославщині. Під час першої російської революції став членом анархістської організації, був засуджений на довічне ув’язнення. Близько трьох років був отаманом на півдні України, популярним народним ватажком, прозваний «батьком». Емігрував, помер у Парижі».

 А)Михайло Грушевський Б) Нестор Махно.  В)Симон Петлюра.  Г)Юрко Тютюнник.

5.Поширена назва заможних селян, господарів в Україні. Ярлик, який радянська влада навішувала противникам колгоспного будівництва на селі. Передбачалося знищити як класового ворога. А) Куркуль  Б)Колгоспник    В)Партійний працівник   Г)Буржуй

6.Бабин Яр є символом... А)"розстріляного відродження" Б) Голокосту єврейського народу  В)Голодомору   Г)сталінських репресій

7.Прочитайте рядки життєпису політичного діяча й укажіть його.

«Роки життя — 1863-1940. Народився у м. Буську, закінчив юридичний факультет Львівського університету. Був послом до австрійського парламенту. Обраний Президентом ЗУНР, емігрував, помер у Берліні».

А)Дмитро Вітовський Б)Сидір Голубович В)Кость Левицький Г) Євген Петрушевич

8.Вставте пропущене. Адміністративним центром райхскомісаріату "Україна" було місто 1)___, де розташовувалася резиденція райхскомісара України 2)____. 

А) 1) Рівне; 2) Е. Кох.                    Б)1) Київ; 2) А. Розенберг. 

В) 1) Одеса; 2) Е. Кох.                    Г)1) Рівне; 2) А. Розенберг.

9.Як називався план, розроблений нацистами, передбачав колонізацію загарбаних земель, винищення мирного населення, пограбування матеріальних цінностей, експлуатацію природних і людських ресурсів тощо? __________________________ .

10.Українську Центральну Раду було створено: 

А)Березень 1918    Б)Лютий 1917   В) Березень 1917   Г)Квітень 1917

11.В якому універсалі було проголошено УНР самостійною і незалежною державою?   ________________  Універсал

12.У 1921 р. продрозкладку було замінено: 

А)продовольчим податком   Б)госпрозрахунком    В)кооперативним рухом

                             Всесвітня історія

1)Виконайте підсумкову контрольну роботу

Підсумкова контрольна робота з  всесвітньої історії     10 клас

Прізвище учня(учениці) ____________________________________________________

1.Початок Першої світової війни: А)1 серпня 1915, Б)1 серпня 1914 р, В)1 серпня 1915 р.

2.Хто був лідером фашистів в Італії? 

А)Ф. Франко    Б)А. Гітлер    В)Б. Муссоліні    Г)П. де Рівера

3.Демократичний рух у 1919 р. в Китаї дістав назву: 

А) „Рух 5 березня”;   Б) „Рух 4 травня”;   В)„Рух 10 січня” ;  Г) Рух 1 жовтня"

4.Початок Листопадової революції в Німеччині:

 А) 3 листопада 1918р.,  Б)3 жовтня 1918р,   В)3 листопада 1919р.

5.Назвіть дату відкриття Другого фронту в Європі: 

А)1 грудня 1943 р.; Б)1 серпня 1944 р.; В)4 квітня 1945 р.;  Г) 6 червня 1944 р.;

6.Яка подія увійшла в історію під назвою «соляний похід»?  

А) повстання селян у Японії 

Б)наступ турецької армії на Ізмір під час греко-турецької війни  

В)похід армії Гоміндану під командуванням Чан Кайші до Нанкіна

 Г) демонстративне порушення прихильниками ІНК колоніальних законів Індії

7.У меморандумі Танака, поданому імператору Японії в 1927 р., зазначалося: «Для того щоб завоювати світ, ми маємо спочатку завоювати…»  

А) Китай   Б)Індокитай    В)Сінгапур    Г)Індію

8.Планомірне й організоване знищення єврейського населення в роки

Другої світової війни дістало назву: 

А)гетто;  Б)голокост;  В)геноцид;  Г)юденрат.

9.Прочитайте визначення і вкажіть поняття, що відповідає його змісту:

"Політика поступок керівництва Великої Британії та Франції Німеччині у 30-х роках"  А)Політика "заспокоєння"                 Б)Політика "пацифікації"

В) Політика "умиротворення"           Г)Політика "утихомирення"

10.Друга світова війна почалася нападом: 

А)СРСР на Фінляндію          Б)Німеччини на Францію

В)Німеччини на Польщу      Г)СРСР на Польщу

11.Яку назву мала політика Ф.Рузвельта:

 А)„Рух 5 березня”;  Б) «Новий порядок», В) «Новий курс», Г) "пацифікація"

12.Що означає термін «колабораціонізм»?

 А)Співробітництво з іноземними завойовниками;

  Б)система панування більш розвинених і більш потужних держав над

менш розвиненими країнами або територіями;

 В)переведення військової промисловості на випуск мирної продукції;

 Г)курс на обмеження економічних і політичних зв’язків країни

                       Громадянська освіта

1)Виконайте підсумкову контрольну роботу

Підсумкова контрольна робота з громадянської освіти  10 клас

Прізвище  та ім’я учня___________________________________________

1.Розкрити поняття:      (3 б.)

Б) Політичний режим - _______________________________________________________

____________________________________________________________________________

В) Омбудсмен - ______________________________________________________________

• (1 б.)

Відповідь: ____________________________________________________

3.Дати пояснення, що таке сім’я і які її основні функції . Що на ваш погляд є вищою сімейною цінністю?(2 б.)

• 4.  Написати невеликий твір – есе «У демократії багато недоліків, але поки що не знайдено нічого кращого»(3 б.)

5. «Конфлікти – це норма життя. Якщо у вашому житті немає конфліктів, перевірте, чи є у вас  пульс»(Ліксон) . Як ви розумієте даний вислів? Висловіть власну точку зору.(3б.)

Мистецтво

Підсумкова робота з мистецтва, 10 клас

Африканський культурний регіон

1. Однією з характеристик африканського танцю є його виконання під супровід: (1 бал)

а) ударних інструментів;

б) духових інструментів;

в) струнних інструментів.

2. Перші кольори, які дозволено використовувати для прикрашання тіла дітям у віці 8 років: (1 бал)

а) білий і чорний;

б) жовтий і білий;

в) білий і червоний.

Давній Єгипет

3. Яке з тверджень є невірним: (1 бал)

а) єгипетські боги та богині у скульптурі завжди величні;

б) фараонів і богів та богинь зображували сидячи на троні або стоячи;

в)  єгипетські скульптори ніколи не розфарбовували свої вироби.

4. Найбільша з єгипетських пірамід: (1 бал)

а) піраміда Хефрена;

б) піраміда Хеопса;

в) піраміда Менкаура.

Американський культурний регіон

5. Знайдіть відповідність: (2 бала)

1) Глибина знань майя приголомшує.

2) Цивілізація ацтеків відома щонайперше гігантськими ступінчастими пірамідами.

3) Імперія інків – «синів Сонця» (так називали себе її правителі) найвідоміша із цивілізацій Південної Америки.

а) Під час розкопок  міста Паленке в час весняного рівнодення археологи спостерігали грандіозне видовище: східці храму Ель Кастільо, розташовані біля вершини піраміди, відкидали тінь на її уступи. Тінь поступово набувала форми змії, і в міру того, як сонце йшло за горизонт, «змія» ніби звивалася й корчилася, справляючи враження дійсно живої істоти.

б) Тут виключну роль відігравало золото, що виконувало в цій «золотій країні» найрізноманітніші функції, крім однієї  - воно не було засобом оплати.

 в) У Теотіукані (місті богів) є одна з найвищих пірамід в Америці – піраміда Сонця заввишки 64 метри. Поруч з нею розташована піраміда Місяця, удвічі менша за розміром, але побудована на земляному валу – таким чином, піраміди майже однакові за висотою, незважаючи на різницю в розмірі.

Мистецтво Латинської Америки

6. Парний запальний танок з елементами флірту та імпровізації. Основним рухом цього танцю є прогулянковий крок у такт музиці: (1 бал)

а) Бачата;

б) Маренге;

в)  Сальса.

7. Музичний стиль і танець: (1 бал)

а) Пасодобль;

б) Самба;

в) Румба.

Мистецтво США

8. Жанр інструментальної музики танцювального характеру: (1 бал)

а) регтайм;

б) спіричуелс;

в) блюз.

                                    Далекосхідний культурний регіон

9. Вони уславився на весь світ тим, що стали першими виготовляти посуд з порцеляни: (1 бал)

а) Японці;

б) Корейці;

в) Китайці.

Індійський культурний регіон

10. Ситар – індійський музичний інструмент, який належить до: (1 бал)

а) ударної групи інструментів;

б) духової групи інструментів;

в) струнної групи інструментів.

Арабо-мусульманський культурний регіон

11. Винятково важлива роль у мистецтві країн арабського Сходу належала: (1 бал)

а) декоративно-ужитковому мистецтву;

б) музичному мистецтву;

в) театральному мистецтву.

Захист Вітчизни. Основи медичних знань

Підсумкова робота з предмета «Захист Вітчизни», 10 клас

1. Як регламентують здійснення охорони здоров’я в Україні різні нормативно-правові документи? Встановіть відповідність. (2 бала)

1. Державна Конституція України.                  

2. Закон України «Про екстрену медичну допомогу».

3. Закон України «Основи законодавства України про охорону здоров’я».

4. Закон України «Про соціальний і правовий захист військовослужбовців та членів їх сімей».

а) проголошує право кожної людини на охорону здоров’я, медичну допомогу та медичне страхування;

б) гарантує надання пільгових послуг в спеціальних медичних установах та санітарно-оздоровчих закладах;

в) зобов’язує громадянина дбати про своє здоров’я та здоров’я дітей, проходити в установленому порядку профілактичні огляди;

г) визначає перелік фахівців, у службові обов’язки яких входить надання першої медичної допомоги.

2. Встановіть відповідність між видами   ушкоджень та можливими  ускладненнями. (2 бала)   

1)  Вогнепальне поранення в грудну клітку.                                                                                  

2)  Проникаючий перелом ребер .                        

3)  Струс мозку.                                                                                    

4)  Відкритий перелом стегна.                                                                               

5) Травма хребта.  

а) Гемоторакс.

б) Ретроградна амнезія.

в) Параліч нижніх кінцівок.                                                                                 

г) Пневмоторакс.

д) Критична крововтрата.                                                                           

3. При  травмах  голови  на  її  волосисту  частину  накладають  пов'язку: (1

бал)

а) спіральну;                                                          

б) хрестоподібну;

в) «чепець».                                                             

4. Кровотеча,    при    якій    кров    витікає    пульсуючим    струменем    і    є 

яскраво-червоною: (1 бал)

а) венозна;                                                             

б) артеріальна;                                                       

в) капілярна.

5. У якому випадку для зупинки кровотечі поранену кінцівку потрібно перетягнути, наклавши джгут? (1 бал)

а) при капілярній кровотечі;

б) при несильній (венозній або артеріальній) кровотечі;

в) при сильній кровотечі з пораненої кінцівки.

6. На який термін накладають джгут або закрутку у теплу та у холодну пору року? (1 бал)

а) у теплу пору року не більше ніж на 1 годину, у холодну - 0,5 години;

б) у теплу пору року не більше ніж на 2 години, у холодну - 1 годину;

в) не більше 2-х годин в будь-яку пору року.

7.За якими ознаками роблять висновок щодо ступеня тяжкості внутрішньої кровотечі?

а) стан свідомості, колір шкіряних покривів, рівень артеріального тиску;

б) показники пульсу, підвищення температури тіла, судоми;

в) різкий біль, поява припухлості, втрата свідомості.                                 

8.  Які  процедури  є  ключовими  під час виконання реанімаційних дій? (1 бал)

а) очищення ротової порожнини;        

б) штучна вентиляція легень,  масаж серця;        

в) фіксування безпечного положення постраждалого на боці.

9. Небезпека розвитку коматозного стану найчастіше виникає в результаті травмування: (1 бал)

а) травної системи;

б) грудної клітки;

в) голови.

10. Причиною розвитку гемотораксу може стати: (1 бал)

а) перелом кісток тазу;

б) наскрізне поранення грудної клітки;

в) черепно-мозкова травма.